Pedagogical approaches for CWSN

Pedagogical Approaches for CWSN

Teaching children with special needs requires thoughtful and tailored pedagogical approaches that cater to their diverse learning requirements. These approaches prioritize inclusivity, individualized support, and the creation of an environment conducive to optimal learning outcomes. Here are some effective pedagogical strategies for CWSN:

Differentiated Instruction:

Adapting teaching methods, content, and assessment techniques to suit the varied learning styles and abilities of CWSN within a single classroom.

Universal Design for Learning (UDL):

Creating lessons and activities that are accessible to all learners by providing multiple means of representation, engagement, and expression.

Multi-Sensory Learning:

Engaging multiple senses to enhance understanding and retention, such as incorporating visuals, auditory cues, tactile experiences, and movement.

Collaborative Learning:

Encouraging peer interactions and group activities that foster social skills, cooperation, and mutual learning among CWSN and their peers.

Individualized Education Plans (IEPs):

Developing personalized learning plans that outline specific goals, accommodations, and strategies for each CWSN based on their unique needs.

Assistive Technology:

Integrating technology tools and devices that aid in communication, mobility, and learning, enabling CWSN to access and engage with educational content.

Structured Teaching:

Using visual schedules, clear routines, and consistent organization to provide predictability and reduce anxiety for learners who benefit from structured environments.

Sensory Breaks:

Allowing short breaks for sensory regulation, movement, or relaxation to help CWSN stay focused and engaged during learning activities.

Positive Behavior Support:

Implementing strategies that encourage positive behaviors while addressing challenging ones, creates a conducive learning atmosphere for CWSN.

Peer-Mediated Instruction:

Enlisting the help of peers to provide support, encouragement, and assistance in the learning process, promotes social inclusion.

Adapted Materials:

Modifying learning materials to match individual needs, such as providing larger print, simplified language, or alternative formats.

Real-World Application:

Incorporating practical, hands-on experiences that connect classroom learning to real-life situations and skills.

Progress Monitoring:

Regularly assessing CWSN's progress to adjust teaching strategies and interventions as needed.

Emotional Support:

Creating a nurturing and accepting classroom environment that addresses emotional needs and encourages self-esteem.

Teacher Collaboration:

Collaborating with special educators, therapists, and other professionals to develop comprehensive strategies and interventions for CWSN.

Choice and Autonomy:

Allowing CWSNs to make choices within their learning, fostering a sense of autonomy and ownership over their educational journey.

Visual Supports:

Using visual aids like charts, diagrams, and graphic organizers to enhance comprehension and organization.

Storytelling and Narrative:

Utilizing storytelling to make learning engaging, relatable, and memorable for CWSN.

CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (CWSN)

Children with special needs represent a varied demographic encountering a broad spectrum of difficulties that can influence their educational engagement and involvement. These difficulties may arise from physical disabilities, medical circumstances, cognitive challenges, emotional complexities, sensory limitations, as well as an array of learning and behavioral impediments. Recognizing and tackling these obstacles that obstruct their learning is of paramount importance, as is the introduction of methodologies that nurture their dynamic participation in the educational journey.

Curriculum Adaptation

Curriculum means the scholastic and co-scholastic activities that take place in a school.

Customization means making changes in the teaching process according to the needs of the child so that the learning outcome we want to achieve can be achieved. The course should be according to the student's interest, ability, and ability, and whoever was given it should feel comfortable.

Is a dynamic process.
Can modify/change the schedule of students with special needs.
Modified and adapted to suit the abilities and potential of special children.

According to UNESCO 2004 Curriculum is context, contact teaching method assets and how we used resource

Activity-based learning

In activity-based learning, children of different ages learn together in the same class through activities conducted by the teacher based on their own motor abilities. Some of its features are-

Decreased tendency to stay.
Every child learns at their own pace.
Child-Centered Learning.
Interesting method.
learning by doing.
Attainment of permanent knowledge.

Develop/use specially designed resource material

This education is given to those children in whom any special ability or disability is found. For such children who are not able to participate in the learning process in the normal classroom, we have to develop some tools, They have to prepare a sample, they are made to learn with the help of a special tool, etc. so that their learning process can be completed.

Types of specially designed resource material accessories

Accessories
Support Equipment / Facilities

Auxiliary equipment

Magnifying glass
Bold print books
Glasses
Braille script
Visual aid
Audio aid

Support Equipment

Electric or manual wheelchairs,
Scooter,
Crutches,
Modification of vehicles for travel,
Bench and walker

Use Of Assistive Devices

Accessories for visually impaired children

Narrow circuit television
Magnifying glass
Large print material
Braille slate
Braille books
Braille seat
Speaking calculator
Special equipment

Accessories for Hearing-Impaired Children

Hearing aids
Phonic-ear and null tube
Video tips
Overhead projector
Sign language
Other equipment

Assistive devices for speech impaired children.

Training
Waistband sealing
Use of pictures, diagrams, images
Listening cassette
Artificial language

Accessories for Orthopedic Children

Lapboard
Page-turner,
Thick page holders
Related furniture material

Assistive devices for children with intellectual disabilities and mental biases

Picture works and different types of pictures
Teaching Shapes Solids for Various Concepts
Various calendars marked the days, and dates of the innocent
Aids to Sensory Adjustment and Adaptation

Support Equipment Facilities Or Equipment

Electric or manual wheelchairs,
Scooter,
Crutches,
Modification of vehicles for travel,
Lift ramp

Collaborative learning

Collaborative learning is when students work together in a group to accomplish a common objective or task. collaborate and interact with each other to accomplish that common objective.

Benefits Of Collaborative Learning

To develop oral communication skills.
Develop social contacts.
Develop positive thinking.
Active learning.
Interesting way to learn.
Develop the quality of teamwork.
learning by doing.
Develop critical thinking.
Develop confidence

Co-operative learning

Cooperative learning means that students learn in groups with each other, hence it is called cooperative learning. Where teachers and students work together. Here collaborative learning is based on the principle of one-to-one. It takes care of the principle of cooperation, all for one and all for one.

For good cooperative learning, all the children are divided into an equal number of groups. All groups are given some names. All the groups sit in separate circles under the supervision of the teacher. Every student is given an opportunity to speak.

Advantages of Co-operative Learning

To develop the spirit of co-operation.
Development of leadership qualities.
Attainment of Thai knowledge.
learning by doing.
Increase in confidence.
Development of reasoning power.
Interesting learning.
Child-Centered Learning.
Development of social qualities.
Development of positive thinking.
Development of self-discipline.

Team Teaching

The team teaching method is a method in which teaching is done by two or more teachers together.

Features of Team Teaching

This teaching is done by two or more teachers.
Ample opportunity to improve students and teachers
What is better for the process of teaching-learning after teaching is received by both the teacher and the learner.
The teachers develop a sense of group.

Principles of Team Teaching

Observational theory of learning
Principle of Teacher Responsibility
Principle of the number of students
Problem-solving theory
Principles of material selection
Principle of systematic order of subject matter
Principle of discipline

Measures to create a handicapped/disabled-friendly environment in schools:

Inclusive education is the education that provides education to children with disabilities in the classroom along with normal children. Inclusive education is about how we develop and design our schools, classrooms, programs, and activities so that all students learn and participate together.

1. Some of the means of creating a disabled/disabled-friendly environment in schools are:-

Classroom Design for Inclusive Education
The class size should be small.
Use of teaching aids.
No time restrictions or flexible timings
Proper arrangement of lighting.
To give due attention to the physical needs of each student.
Special attention to children with disabilities.

2. Curriculum Improvement

Use of teaching aids (audio-visual aids)
Simple course.
Adequate facilities.
Participation in sports.
Cooperative Courses.
providing reading material
participation in co-curricular activities
Multi-level and flexible curriculum.

3. Strategies to Improve Inclusive Education

Join the mainstream
Encourage students
Reform of textbooks
Special training for teachers.
Special care for special children
Better methods of teaching
Provision of necessary resources,

These are some of the means/ways to create a handicapped/disabled-friendly environment in schools.

========== HINDI ============

(विशेष आवश्यकता वाले बालकों के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण)

विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चों को सामान्य पाठ्यक्रम से नहीं पढ़ाया जा सकता क्योंकि विशिष्ट बच्चों का अपना-अपना अपना स्तर रुचि योग्यता आवश्यकता होती है। तो इन बच्चों को के मानसिक स्तर और आवश्यकता के अनुसार पाठ्यक्रम तैयार किया जाता है। इन बच्चों को भी सामान्य बच्चों की तरह ही सभी विषय अंग्रेजी गणित सामाजिक विज्ञान पढ़ाया जाता है। पर बच्चों को विस्तार से पढ़ाया जाता है जबकि विशिष्ट बच्चों को कम विषय वस्तु में पढ़ाया जाता है।

CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (CWSN)

पाठ्यचर्या अनुकूलन (Curriculum Adaptation)

पाठ्यक्रम या पाठ्यचर्या का अर्थ किसी स्कूल में होने वाली शैक्षिक व सह शैक्षिक क्रियाएं।
अनुकूलन का अर्थ है- बच्चे की आवश्यकता के अनुसार शिक्षण क्रिया में शिक्षण वीडियो में बदलाव करना ताकि जो लर्निंग आउटकम हम प्राप्त करना चाहते हैं वह कर सके। और पाठ्यक्रम विद्यार्थी की रूचि क्षमता योग्यता के अनुसार हो जिसको भी दिया थी सहज महसूस कर सकें।

एक गतिशील प्रक्रिया है।
विशेष आवश्यकता वाले छात्रों के निर्धारित कार्यक्रम को संशोधित/ परिवर्तित कर सकती है।
विशेष बच्चों की योग्यता व क्षमता के अनुरूप संशोधित और अंतरित होती है।

यूनेस्को 2004 के अनुसार Curriculum is context, contact teaching method assets and how we used resource

गतिविधि आधारित शिक्षा (Activity based learning)

गतिविधि आधारित अधिगम में अलग-अलग वर्ष के बच्चे एक साथ एक ही कक्षा में अपनी अपनी गति योग्यता के आधार पर अध्यापक द्वारा करवाई गई गतिविधियों से सीखता है। इसकी कुछ विशेषताएं हैं-

रहने की प्रवृत्ति का कम होना।
हर बच्चे का अपनी गति से सीखना।
बाल केंद्रित अधिगम।
रोचक विधि।
करके सीखना।
स्थाई ज्ञान की प्राप्ति।

विशेष रूप से डिज़ाइन की गई संसाधन सामग्री का विकास/उपयोग करना (Developing/using specially designed resource materials)

यह शिक्षा उन बच्चों को दी जाती है जिनमें कोई विशेष क्षमता या दिव्यांगता पाई जाती है। ऐसे बच्चे जो सामान्य क्लासरूम मैं अधिगम प्रक्रिया में भाग नहीं ले पाते उनके लिए हमें कुछ उपकरणों का विकास करना पड़ता है उन का नमूना तैयार करना पड़ता है उन्हें किसी विशेष उपकरण आदि की सहायता से अधिगम कराया जाता है जिससे उनकी अधिगम प्रक्रिया पूरी हो सके।

विशेष रूप से डिज़ाइन की गई संसाधन सामग्री सहायक उपकरण के प्रकार (Kinds of specially designed resource material accessories)

सहायक उपकरण
अवलंबन उपकरण/ सुविधाएं

सहायक उपकरण (A uxiliary equipment)

आवर्धक लेंस
मोटे अक्षरों से मुद्रित पुस्तकें
चश्मा
ब्रेल लिपि
विजुअल एड
ऑडियो एड

अवलंबन उपकरण ( support equipment)

इलैक्ट्रिक या मैनुअल व्हीलचेयर,
स्कूटर,
बैसाखी,
यात्रा के लिए वाहनों में संशोधन,
बेंत और वॉकर

सहायक उपकरणों का उपयोग (Use Of Assistive Devices)

दृष्टि बाधित बच्चों के लिए सहायक उपकरण (Accessories for visually impaired children)

संकीर्ण सर्कट टेलिविजन
आवर्धक लेंस
बड़े अक्षरों में मुद्रित सामग्री
ब्रेल स्लेट
ब्रेल पुस्तकें
ब्रेल सीट
बोलते हुए कैलकुलेटर
विशिष्ट उपकरण

श्रवण बाधित बच्चों हेतु सहायक उपकरण (Accessories for Hearing Impaired Children)

श्रवण उपकरण
फोनिक-कान तथा सून्य ट्यूब
वीडियो टिप्स
ओवरहेड प्रोजेक्टर
चिन्ह भाषा
अन्य उपकरण

वाणी बाधित बच्चों हेतु सहायक उपकरण (Assistive devices for speech impaired children.)

प्रशिक्षण
कमरबंद सीलिंग
चित्र, रेखाचित्र, प्रतिमाओं का प्रयोग
श्रवण कैसेट
कृत्रिम भाषा

अस्थि बाधित बच्चों हेतु सहायक उपकरण (Accessories for Orthopedic Children)

लैप बोर्ड
पेज टर्नर
मोटे पेज होल्डर
संबंधित फर्नीचर सामग्री

बौद्धिक अक्षमता तथा मानसिक पक्षपात बच्चों हेतु सहायक उपकरण (Assistive devices for children with intellectual disabilities and mental biases)

चित्र वाले कार्य एवं विभिन्न प्रकार के चित्र
विभिन्न संप्रत्य के लिए शिक्षण आकृतियों के ठोस पदार्थ
दिन, तिथियों मासूम के अंकन वाले विभिन्न कैलेंडर
इंद्रिय समायोजन एवं अनुकूलन हेतु सहायक सामग्री

अवलंबन उपकरण सुविधाएं या उपकरण (Support Equipment Facilities Or Equipment)

इलैक्ट्रिक या मैनुअल व्हीलचेयर,
स्कूटर,
बैसाखी,
यात्रा के लिए वाहनों में संशोधन,
लिफ्ट रैंप

सहयोगपूर्ण सीखना (Collaborative learning)

सहयोगात्मक अधिगम वह होता है जिसमें विद्यार्थी एक समूह में साथ किसी एक सामान्य उद्देश्य या कार्य को पूरा करने के लिए मिलकर काम करते हैं। उस सामान्य उद्देश्य को पूरा करने के लिए एक दूसरे का सहयोग और वार्तालाप करते हैं।

सहयोगपूर्ण सीखने के लाभ (Benefits Of Collaborative Learning)

मौखिक संचार कौशल विकसित करना।
सामाजिक संपर्क विकसित करें।
सकारात्मक सोच विकसित करें।
सक्रिय अध्ययन।
सीखने का दिलचस्प तरीका।
टीम वर्क की गुणवत्ता विकसित करें।
करके सीखना।
आलोचनात्मक सोच विकसित करें।
आत्मविश्वास विकसित करें

सहयोगी शिक्षण (Co-operative learning)

सहयोग अधिगम का अर्थ है विद्यार्थियों का एक-दूसरे के साथ समूह में सीखना इसलिए इसे सहयोगी अधिगम कहा जाता है। कहां पर शिक्षक विद्यार्थी मिलकर काम करते हैं । यहां पर एक दूसरे के सहयोग से सीखना एकमात्र के सिद्धांत पर आधारित है। यह सहयोग के सिद्धांत एक सबके लिए और सब एक के लिए का ध्यान रखता है।

एक अच्छे सहयोगी अधिगम के लिए सभी बच्चों को बराबर संख्या वाले समूह में बांट दिया जाता है। सभी समूह को कुछ नाम दे दिए जाते हैं। सभी समूह अलग-अलग वृत्ताकार अध्यापक के निरीक्षण में बैठते हैं। प्रत्येक विद्यार्थी को बोलने का अवसर प्रदान किया जाता है।

सहकारी शिक्षा के लाभ (Advantages of Co-operative learning)

सहयोग की भावना का विकास।
नेतृत्व के गुणों का विकास।
थाई ज्ञान की प्राप्ति।
करके सीखना।
आत्मविश्वास में वृद्धि।
तर्क वितर्क की शक्ति का विकास।
रोचक अधिगम।
बाल केंद्रित अधिगम।
सामाजिक गुणों का विकास।
सकारात्मक सोच का विकास।
स्व अनुशासन का विकास।

टोली शिक्षण (Team Teaching)

टोली शिक्षण विधि एक ऐसी विधि है जिसमें दो या दो से अधिक अध्यापकों द्वारा मिलकर शिक्षण करवाया जाता है।

टोली शिक्षण की विशेषता (Features of Team Teaching)

यह शिक्षण दो या अधिक अध्यापकों द्वारा करवाया जाता है।
छात्रों और शिक्षकों में सुधार करने का पर्याप्त अवसर
शिक्षण के पश्चात शिक्षण अधिगम की प्रक्रिया के लिए जो बेहतर होता है वह शिक्षक तथा अधिगमकर्ता दोनों को प्राप्त होता है
शिक्षकों में समूह की भावना विकसित होती है।

टोली शिक्षण के सिध्दान्त (Principles of Team Teaching)

अधिगम का निरीक्षण सिद्धान्त
शिक्षक की जिम्मेदारी का सिद्धान्त
छात्रों की संख्या का सिद्धान्त
समस्या समाधान का सिद्धान्त
सामग्री के चयन का सिद्धान्त
विषय-वस्तु के व्यवस्थित क्रम का सिद्धान्त
अनुशासन स्थापना का सिद्धान्त

विद्यालयों में विकलांग/दिव्यांगों के अनुकूल वातावरण बनाने के उपाय:

Means of creating disabled-friendly environment in schools.

समावेशी वह शिक्षा है जो विकलांग बच्चों को कक्षा में सामान्य बच्चों के साथ शिक्षण प्रदान करता है। समावेशी शिक्षा इस बारे में है कि हम अपने स्कूलों, कक्षाओं, कार्यक्रमों और गतिविधियों को कैसे विकसित और डिजाइन करते हैं ताकि सभी छात्र एक साथ सीखें और भाग लें।

1. विद्यालयों में विकलांग/दिव्यांगों के अनुकूल वातावरण बनाने के कुछ साधन हैं (Some of the means of creating a disabled/disabled friendly environment in schools are:-)

समावेशी शिक्षा के लिए कक्षा का डिजाइन
कक्षा का आकार छोटा होना चाहिए।
शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग।
समय का कोई प्रतिबंध नहीं या लचीला समय
प्रकाश की समुचित व्यवस्था।
प्रत्येक छात्र की शारीरिक आवश्यकताओं पर उचित ध्यान देना।
विकलांग बच्चों पर विशेष ध्यान।

2. पाठ्यचर्या में सुधार (Curriculum Improvement)

शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग (ऑडियो-विजुअल एड्स)
सरल पाठ्यक्रम।
पर्याप्त सुविधाएं।
खेलों में भागीदारी।
सहकारी पाठ्यक्रम।
पठन सामग्री उपलब्ध कराना
पाठ्य सहगामी गतिविधियों में भागीदारी
बहु-स्तरीय और लचीला पाठ्यक्रम।

3. समावेशी शिक्षा में सुधार के लिए रणनीतियाँ (Strategies to Improve Inclusive Education)

मुख्य धारा से जोड़े
छात्रों को प्रोत्साहित करें
पाठ्य पुस्तकों में सुधार
शिक्षकों को विशेष प्रशिक्षण।
विशेष बच्चों की विशेष देखभाल
शिक्षण के बेहतर तरीके
आवश्यक संसाधनों का प्रावधान,

विद्यालयों में विकलांग/दिव्यांगों के अनुकूल वातावरण बनाने के ये कुछ साधन/तरीके हैं।

Syllabus According to Himachal Pradesh University

CWSN के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण: पाठ्यचर्या अनुकूलन, गतिविधि-आधारित शिक्षण, विशेष रूप से डिज़ाइन की गई संसाधन सामग्री का विकास/उपयोग, सहयोगात्मक और सहकारी शिक्षा, टीम शिक्षण; स्कूलों में विकलांगों के अनुकूल माहौल बनाने के साधन।

Pedagogical Approaches for CWSN: Curriculum Adaptation, Activity-based Learning, Developing/using specially designed resource materials, collaborative and cooperative learning, Team teaching; means of creating a disabled-friendly environment in schools.

HPU B.ed Semester 4

2nd Year

Paper- XIV

HPU

Book Inclusive School

Topic-: Pedagogical Approaches for CWSN: Curriculum Adaptation, Activity-based Learning, Developing/using specially designed resource materials, collaborative and cooperative learning, Team teaching; means of creating a disabled-friendly environment in schools.