Disabled Children: Types, Characteristics and Their Identification

Disabled Children: Types, Characteristics and Their Identification

Disabled children are individuals who experience limitations in their physical, sensory, cognitive, or developmental abilities that might impact their participation in various aspects of life, including education. In the context of school, disabled children are those who face challenges in accessing and fully engaging in educational activities due to their disabilities. These disabilities can range from physical impairments like mobility issues or visual and hearing impairments, to cognitive conditions such as learning disabilities or intellectual disabilities. The following are the types of disabilities:-

Disabled Children: Type, Characteristics and their Identification

Table of Contents

I. Physical Disabilities

Major Types of Physical Disabilities

1. Visual Impairment

Visual impairment refers to various degrees of reduced vision or blindness that affect an individual's ability to see and interact with their surroundings.

2. Hearing Disability

Hearing disability pertains to different levels of hearing loss, from partial to complete deafness, impacting an individual's ability to perceive auditory information.

3. Speech Disability

Speech disability involves challenges in communication due to difficulties in articulating sounds, forming words, and expressing thoughts verbally.

4. Orthopedic Disability

Orthopedic disability encompasses physical impairments related to bones, muscles, and mobility, which can affect a person's movement and ability to perform tasks.

1. Visual Impairment:

Visual impairment refers to varying degrees of reduced vision or blindness that affects an individual's ability to see and interact with their environment.

Major types of visual impairment:

Partially Blind Child: A child with limited visual capacity but not completely blind.

Children with Visual Acuity: Children with visual acuity in the range of 20 to 70 and 20 to 200, indicate varying degrees of vision loss.
The child with Severe and Progressive Visual Impairment: A child whose vision is deteriorating due to a progressive condition.
The Child with Eye Disease: Visual impairment is caused by various eye diseases.
Average Brain Child: A child with average cognitive abilities and visual acuity.

Blind Child: A child with complete loss of sight.

Causes of Visual Impairment:

Visual impairment can result from various factors such as:

Infectious Diseases: Diseases that affect the eyes and vision.
Accidents and Injuries: Trauma to the eyes or head causing vision loss.
Hereditary Factors: Genetic conditions leading to visual impairments.
Simple Diseases: Common illnesses affecting eye health.
Effect of Poison: Toxic substances damaging the eyes and vision.

Identification of Visually Impaired Child:

Identification of visually impaired children involves:

Child with Complete Sight Loss: Children who have lost their ability to see completely.
Use of Glasses: Children use corrective glasses to aid their vision.
Snellen Chart Usage: Employing the Snellen chart for vision testing.
Involvement of Parents: Parents being aware of their child's visual challenges.
Trained Teacher Support: Assistance from educators trained in handling visually impaired children.
Visual Acuity Limit: Visual impairment not exceeding a certain level, such as 6/60 or 20/200, indicating severity.

2. Hearing Disability

Types of Hearing Impairment:

Different levels of hearing impairment include:

Hard of Hearing Child: A child with partial hearing loss.
Hearing Impaired Child: A general term for children with hearing loss.
Severely Hearing Impaired Child: Children with significant hearing loss.
Totally Hearing Impaired Child: Children who are completely deaf.

Features of Hearing Impairment:

Hearing impairment can manifest in various ways, affecting:

Knowledge Level: Limited understanding due to auditory limitations.
Language Knowledge: Challenges in acquiring and using language.
Knowledge of Words: Difficulties in vocabulary development.
Classroom Behavior Problems: Behavioral issues stemming from communication difficulties.
Children's Vocabulary Deficit: Limited vocabulary due to hearing challenges.
Adjustment: Struggles in adapting to educational settings.
Difficulty in Pronunciation: Challenges in articulating sounds and words accurately.

Identification of Hearing Impaired Child:

Signs that help identify a hearing-impaired child include:

Lack of Response to Teacher's Calls: Not reacting to repeated calls or interruptions.
Lack of Engagement in Class: Lack of enthusiasm or participation in class activities.
Anticipating the Teacher's Voice: Relying on familiar cues like the teacher's voice.
Use of Hearing Aid: Wearing a hearing aid to amplify sounds.
Fluid Discharge from Ear: Physical symptoms like fluid discharge from the ear.
Lack of Attention: Inability to focus completely in class.
Speaking Loudly: Speaking loudly to compensate for hearing loss.

3. Speech Disability

Types of Speech Impairment:

Various types of speech impairments include:

Procedural or Pronunciation Defects: Challenges in producing sounds correctly.
Stammer: Repetitions, pauses, or blocks in speech flow.
Delayed Speech Disorder: Slower development of speech.
Defects of Organ Speech: Issues in speech organs affecting articulation.
Voice Problem: Abnormalities in voice quality.
Child's Problem with Children with Hearing Loss: Communication difficulties when interacting with children with hearing loss.

Causes of Speech Impairment:

Speech impairment can result from various factors such as:

Hearing Loss: Inability to hear words or sentences properly.
Hearing Pronunciation Differently: Mishearing and pronouncing words differently, like 'Lucknow' as 'Nakhnau'.
Visual Impairment: Challenges in focusing and imitating speech.
Lack of Focus: Difficulty maintaining attention, impacting speech development.

Identification of Speech Impaired Child:

Signs that help identify a child with speech impairment include:

Difficulty Recognizing Letters: Challenges in associating letters with sounds.
Lack of Fluency in Reading: Inability to read smoothly and fluently.
Lack of Recognition of Repetitive Words: Difficulty with repetitive words.
Alphabet Learning Disorder: Struggles in learning and using the alphabet.
Lack of Knowledge of Spelling: Challenges in spelling words correctly.
Slow Reading: Reading at a slower pace than expected.
Opposite Letters: Confusion between similar-sounding letters.
Lack of Reading Comprehension: Difficulty understanding the meaning while reading.

4. Orthopedic Disability

Types of Bone Fractures:

Bone fractures can be categorized based on factors such as bone deformities, limb obstruction, organ absence, and health problems.

Major Types of Orthopedic Disabilities:

Wandered: Wandering or misalignment of bones.

Lameness and Handcuffs: Limb weakness or immobility.
One or More Disabilities: Presence of one or more disabilities.
Cerebral Palsy: A neurological disorder affecting muscle control.
Spinal Cord Bifurcation: Splitting of the spinal cord.
The curvature of the Spine: Abnormal curvature of the spine.
Other: Additional types of orthopedic disabilities not specified.

Features of Orthopedic Child:

Children with orthopedic disabilities exhibit:

Physical Weakness: Reduced physical strength and ability.
Eagerness to Work: Desire to engage in activities despite limitations.
Difficulty in Social Interaction: Challenges in interacting due to physical limitations.
Dependency on Others: Reliance on assistance from others.
Lack of Activity: Limited engagement in physical activities.
Maladaptation in Prostheses: Challenges in adjusting to prosthetic devices and aids.

Identification of Orthopedically Handicapped Child:

Signs that help identify a child with orthopedic disabilities include:

Staggering: Difficulty maintaining balance while walking.
Use of Crutches: Walking with the aid of crutches.
Difficulty in Physical Work and Exercise: Challenges in performing physical tasks and exercises.
Lack of Proper Control: Inability to fully control affected bone-obstructed organs.
Difficulty Adjusting with Limbs: Challenges in coordinating limb movements.
Other: Additional signs indicating orthopedic impairment.

II. Mental Disability

1. Mental Retardation

Main Types of Mental Retardation:

Mental retardation, also known as intellectual disability, has varying levels of severity:

Mild or Mild Mental Retardation: Slight limitations in intellectual functioning.
Moderate Mental Retardation: Moderate limitations in intellectual functioning.
Severe Mental Retardation: Significant limitations in intellectual functioning.
Profound Mental Retardation: Profound limitations in intellectual functioning.

Characteristics of a Mentally Retarded Child:

Children with mental retardation may display the following characteristics across different aspects of life:

Communication: Difficulty in talking to others effectively.
Self-Care: Challenges in taking care of oneself independently.
Daily Life: Struggles with activities of daily living.
Social Skills: Limited ability to interact and communicate socially.
Community Contact: Difficulty engaging with the community.
Behavior: Unusual conduct and behavior.
Health & Safety: Vulnerability to health and safety risks.
School Activities: Challenges in performing school-related tasks.
Free Time Activities: Limited engagement in leisure activities.
Other Tasks: Difficulty in performing various tasks beyond routine.

Identification of Mental Retardation:

Signs that help identify mental retardation include:

Lack of Intellectual Development: Inability to achieve appropriate cognitive growth.
Delayed Developmental Milestones: Failure to achieve developmental milestones like crawling, walking, sitting, and talking.
Lack of Curiosity: Limited interest in exploring new things.
Problem-Solving Challenges: Difficulties in solving problems.
Memory Issues: Struggles with remembering information.
Incomplete School Work: Inability to complete school assignments.
Child-Like Behavior: Exhibiting behavior typical of a younger age.
Lack of Understanding Social Rules: Difficulty comprehending societal norms and rules.

2. Children with Learning Disabilities

Children with learning disabilities experience challenges in specific areas of learning. Some common types of learning disabilities include:

Dyslexia (Reading Disorder): Difficulty in reading, recognizing words, and comprehending written language. This can affect reading fluency and comprehension.

Dysgraphia (Writing Disorder): Struggles with handwriting, spelling, and organizing thoughts on paper. Writing may be slow and difficult to read.

Dyscalculia (Mathematical Skill Disorder): Difficulty in understanding and working with numbers, mathematical concepts, and calculations.

Dysphasia (Speech Disorder): Impairment in speech production and language expression. This can lead to challenges in articulating sounds and forming coherent sentences.

Dyspraxia (Writing and Drawing Disorder): Difficulty in planning and coordinating movements for tasks like writing and drawing. Fine motor skills may be impacted.

Dysorthographia (Spelling Disorder): Challenges in spelling words correctly, often despite a child's intelligence and effort.

Auditory Processing Disorder: Difficulty processing and understanding auditory information. This can impact listening comprehension and following spoken instructions.

These learning disabilities stem from neurological differences and can affect various aspects of a child's academic performance and daily life. Each type of learning disability requires specialized strategies and support to help children overcome their challenges and reach their potential.

======= HINDI =======

विकलांगता: प्रकार, विशेषताएं और उनकी पहचान

विकलांग बच्चे वे वह होते हैं जो अपनी शारीरिक, संवेदी, संज्ञानात्मक या विकासात्मक क्षमताओं में सीमाओं का अनुभव करते हैं जो शिक्षा सहित जीवन के विभिन्न पहलुओं में उनकी भागीदारी को प्रभावित कर सकते हैं। स्कूल के संदर्भ में, विकलांग बच्चे वे होते हैं जिन्हें अपनी विकलांगताओं के कारण शैक्षिक गतिविधियों तक पहुँचने और उनमें पूरी तरह शामिल होने में चुनौतियों का सामना करना पड़ता है। ये अक्षमताएँ शारीरिक अक्षमताओं जैसे गतिशीलता संबंधी समस्याओं या दृश्य और श्रवण हानि से लेकर सीखने की अक्षमता या बौद्धिक अक्षमता जैसी संज्ञानात्मक स्थितियों तक हो सकती हैं। अक्षमताओं के प्रकार निम्नलिखित हैं:-

I शारीरिक अक्षमता

शारीरिक अक्षमता के मुख्य प्रकार

दृष्टि अक्षमता (visual impairment)
श्रवण अक्षमता (hearing disability)
वाणी अक्षमता (speech disability)
अस्थि अक्षमता (orthopedics disability)

1. दृष्टि अक्षमता (visual impairment)

दृष्टि अक्षमता के मुख्य प्रकार

आंशिक दृष्टि बाधित बालक

वह बालक जिनकी दृष्टि एक्यूटी (visual acuity) 20 से 70 तथा 20 से 200 के बीच होती है।
वह बालक जो गंभीर तथा बढ़ने वाली दृष्टि संबंधी विकार से पीड़ित हो।
नेत्र रोग से पीड़ित बालक।
औसत मस्तिष्क वाले बालक।

पूर्ण दृष्टि बाधित बालक

दृष्टि बाधिता के कारक

संक्रामक रोग
दुर्घटना एवं चोट
वंशानुगत
साधारण रोग
विष का प्रभाव

दृष्टि बाधित बालक की पहचान

जो बालक अपनी पूर्ण दृष्टि लुप्त कर चुके हो।
चश्मे की सहायता से सामग्री का उपयोग करते हो।
स्नैलन चार्ट का उपयोग।
माता-पिता
प्रशिक्षित अध्यापकों की सहायता से।
दृष्टि बाधित 6/60 या 20/200 से अधिक न हो।

2. श्रवण अक्षमता (hearing disability)

श्रवण अक्षमता के प्रकार

कम श्रवण बाधित बालक।
मन्द श्रवण बाधित बालक।
गंभीर श्रवण बाधित बालक।
पूर्ण श्रवण बाधित बालक।

श्रवण अक्षमता की विशेषताएं

ज्ञान का स्तर।
भाषा का ज्ञान।
शब्दों का ज्ञान।
कक्षा व्यवहारित समस्याएं
बालकों के शब्दकोश में कमी
समायोजन
उच्चारण में कठिनाई

श्रवण अक्षमता बालक की पहचान

कक्षा में अध्यापक के बार-बार बुलाने पर या टोकने पर जवाब न देना।
कक्षा में दिल न लगाना।
अध्यापक की आवाज़ की अपेक्षा करना।
सुनने वाले यंत्र का प्रयोग।
कान से तरल पदार्थ का निकलना।
कक्षा में पूरा ध्यान न देना।
बहुत जोर से बोलना।

3. वाणी अक्षमता (speech disability)

वाणी अक्षमता के प्रकार

प्रक्रियात्मक या उच्चारणात्मक दोष।
हकलाना।
देर से बोलने का विकार।
अंगीय वाणी के दोष।
आवाज़ की समस्या।
कम सुनने वाले बच्चों के साथ बालक की समस्या।

वाणी अक्षमता के कारण

श्रवण संबंधी दोष
शब्दों, वाक्यों को ठीक से न सुन पाना।
‘लखनउ’ शब्द का उच्चारण ‘नखनउ’ सुनना।
दृष्टि संबंधी दोष
ध्यान का अभाव

वाणी अक्षमता बालक की पहचान

अक्षरों की पहचान में कठिनाई।
पठन में उचित धाराप्रवाह का अभाव।
पुनरावृत्ति वाले शब्दों की पहचान का अभाव
वर्णमाला का क्रम सीखने में दोष
वर्तनी के ज्ञान का अभाव।
धीमी गति से पढ़ना।
अक्षरों को विपरीत समझना।
अर्थ के अनुसार पठन का अभाव।

4. अस्थि अक्षमता (orthopedics disability)

अस्थि बाधिता के प्रकार

अस्थि विकृतता के आधार पर
नीचे के अंगों की बाधिता
ऊपरी अंगों की बाधिता
कुछ अंगों का न होना या स्वास्थ्य समस्या का होना।
अपंगता के प्रमुख प्रकार
पांव-फिरा
लँगड़ापन, हथकटे
एक या अधिक की विकलांगता।
मस्तिष्क पक्षाघात
मेरुदण्ड द्विशाखीय।
मेरुदण्ड का वक्र होना
अन्य

अस्थि बाधित बालक की विशेषताएं

शरीर के रूप से कमजोर
कार्य करने की उत्सुकता बनी रहती है, किन्तु असमर्थता के कारण नहीं कर पाते।
सामाजिक सहभागिता में कठिनाई होना।
प्रायः दूसरों पर आश्रित रहना।
क्रियाशीलता की कमी का पाया जाना।
कृत्रिम अंगों में अनुकूलन न होना, आदि।

अस्थी बाधित बालक की पहचान

लड़खड़ा कर चलना।
वैसाखियों की सहायता से चलना।
शारीरिक कार्यों व अभ्यास में कठिनाई।
अस्थि बाधित अंगों पर समुचित नियंत्रण न होना।
अंगों के साथ समायोजन में कठिनाई।
अन्य।

II मानसिक अक्षमता

1. मानसिक मंदता (Mental Retardation)

मानसिक मंदता के मुख्य प्रकार

सौम्य या बेहद कम मानसिक मंदता
मध्यम मानसिक मंदता
गंभीर मानसिक मंदता
गहन मानसिक मंदता

मानसिक मंद बालक की विशेषताएं

किसी के साथ बात न करना
खुद की देखभाल करना
दैनिक जीवन
सामाजिक कौशल
सामुदायिक संपर्क
खुद का संचालन करना
स्वास्थ्य और सुरक्षा
स्कूल संबंधित गतिविधियां
खाली समय की गतिविधियां
अन्य काम करना आदि।

मानसिक मंदता की पहचान

बौद्धिक विकास को प्राप्त करने में विफलता।
विकास के लक्षण दिखाने में विफलता जैसे, रेंगना, चलना, बैठना और बात करना आदि।
जिज्ञासा में कमी।
समस्याओं को हल करने में कठिनाई।
याद रखने में कठिनाई।
स्कूल कार्य को पूरा करने में असमर्थता।
बच्चे जैसा व्यवहार रहना।
सामाजिक नियमों को ना समझ पाना।

2. अधिगम की अक्षमता वाले बच्चे (Children with learning disabilities)

सीखने की अक्षमता वाले बच्चे सीखने के विशिष्ट क्षेत्रों में चुनौतियों का अनुभव करते हैं। कुछ सामान्य प्रकार की सीखने की अक्षमताओं में शामिल हैं:

डिस्लेक्सिया (पढ़ने का विकार): पढ़ने, शब्दों को पहचानने और लिखित भाषा को समझने में कठिनाई। इससे पढ़ने के प्रवाह और समझ पर असर पड़ सकता है।
डिसग्राफिया (लेखन विकार): लिखावट, वर्तनी और कागज पर विचारों को व्यवस्थित करने में कठिनाई। लिखना धीमा और पढ़ना कठिन हो सकता है।
डिस्क्लेकुलिया (गणितीय कौशल विकार): संख्याओं, गणितीय अवधारणाओं और गणनाओं को समझने और उनके साथ काम करने में कठिनाई।
डिस्फेसिया (भाषण विकार): भाषण उत्पादन और भाषा अभिव्यक्ति में हानि। इससे ध्वनियों को व्यक्त करने और सुसंगत वाक्य बनाने में चुनौतियाँ आ सकती हैं।
डिस्प्रैक्सिया (लेखन और ड्राइंग विकार): लेखन और ड्राइंग जैसे कार्यों के लिए गतिविधियों की योजना बनाने और समन्वय करने में कठिनाई। ठीक मोटर कौशल प्रभावित हो सकता है।
डिसोर्थोग्राफिया (वर्तनी विकार): अक्सर बच्चे की बुद्धिमत्ता और प्रयास के बावजूद, शब्दों की सही वर्तनी में चुनौतियाँ।
ओडियो प्रोसेसिंग डिसोडर : श्रवण जानकारी को संसाधित करने और समझने में कठिनाई। इससे सुनने की समझ और बोले गए निर्देशों का पालन करने पर असर पड़ सकता है।

ये सीखने की अक्षमताएं न्यूरोलॉजिकल मतभेदों से उत्पन्न होती हैं और बच्चे के शैक्षणिक प्रदर्शन और दैनिक जीवन के विभिन्न पहलुओं को प्रभावित कर सकती हैं। प्रत्येक प्रकार की सीखने की अक्षमता के लिए बच्चों को उनकी चुनौतियों से उबरने और उनकी क्षमता तक पहुँचने में मदद करने के लिए विशेष रणनीतियों और समर्थन की आवश्यकता होती है।

B.ed Semester 4
2nd Year
Paper- XIV
HPU
Inclusive School
Topic-:Disability: Concept and Nature; Disabled Children: Type, Characteristics and their Identification